在開始是次德育分享前，先與大家分享一則見聞，背景是一堂通識課，課題有關經濟全球化。在教授此課題時，不難發現部分同學對地理的常識認知程度不高，極端的情況，是少數同學竟以為非洲是一個國家，甚或以為埃塞俄比亞是非洲的首都。
同學的誤解令我想起大學時候一堂「社會心理學」的課堂：有關
「定型與偏見」（ Stereotype and Prejudice ），正好能協助解釋此現象，也引申出我是次分享的主題。
「定型與偏見」是人類天性？
心理學家發現，原來人類有種傾向，在腦海裡把擁有相似特徵，例如外表、文化等的成員，組成一群。然後我們會把自己的特徵與這些群組作比較，尋找一些與自己相似特徵的群組，並嘗試融入其中。過程看似複雜，但實際上是每天司空見慣的情況，俗稱「埋堆」，最後造成「他」「我」之分。屬於「我組」稱為 in-group ；屬於「他組」稱為 out-group 。透過這個過程，我們可增強身分認同，並獲得歸屬及聯繫感，從而建構自尊。
古語有云：「物以類聚，人以群分」，分黨分派看似是人的天性，本無不妥。但問題的核心在於人類亦傾向把負面的特質，包括性格、行為動機等，賦予 out-group 之中，形成心理學家所說，一個 out-group bias 的現象。簡單點演繹，就是你先對人作定型，後作偏見。
正如開首那個情況般，非洲對於同學而言，是個陌生的地方，無論從社會、經濟至文化，與我們身處的香港等發達地區均大相逕庭，所以非洲往往被我們看成一個 out-group ，甚至極端者，把所有非洲的國家都歸納成一個未發展國家。其實我們或多或少都會有這種定型和偏見；同學是否覺得黑皮膚的人的樣貌總是特別相似，比白人黃種人難以分辨？因為我們把黑人視為 out-group 了。在尖沙咀的重慶大廈的大門行過，當一個有色人種上前邀請你進入店舖享用咖哩，或問你有否興趣度身訂造西裝，大部分港人均會感到有點恐懼，甚至避之則吉，因為你覺得在有色人種總是感覺較污穢，重慶大廈內總是龍蛇混雜。以上感覺與經驗，也可歸因於你的 out-group bias 。直到你回到王少清課室，你又有否留意 out-group bias 的現象？你有否曾聯群結黨，去排擠一些同學，原因只是他有一些與主流不同的特徵？你有否曾利用同學的身型作戲稱？我曾甚至聽過更極端的情況，是因為少數同學較好學，上堂肯舉手回答老師問題，放學願到教員室澄清課堂不明白之處，所以視他為異類，叫他書獃子，甚或更難聽的說話，將其杯葛。
「定型與偏見」是否作了算？
或有同學對排擠、改花名等行為不以為然，認為並沒問題。在此，和大家分享另一研究結果，回應偏見所造成的影響。原來當一個警察見到黑人同一個白人做同一個有危險性的動作，例如從袋內取出一把刀，這位警察對黑人開槍的機會比對白人大。根據聯合國的報告，在美國，一個公認文明程度較高的國度，當白人和黑人犯了相同的罪行，後者往往受到比前者重兩至三倍的懲罰。又例如在全球最大的 企業中 ，基本上是 沒有黑人 能當上 總裁 等要職 ，黑人 晉升成 高級職員 只 是鳳毛麟角。 當然，或許打從一開始， 黑人和白人之間 的 教育水 平等便 有明顯差異 。但背後原因亦與定型與偏見不無關係。因此，定型與偏見是否說了算？對受害人完全沒有後果？相信不言而喻。
希望是次分享能令同學對平時的言行舉止有所反思，當你對人有負面感覺的時候，是否源於自身的偏見，甚或無知。我們應利用客觀的角度重新認識對方的正反兩面，而不要被自身的偏見所蒙蔽！